Livros

WhatsApp Image 2021-09-05 at 20.00.02.jpeg
Psicologia Escola na Educação Superior
Organizadoras: Claisy Maria Marinho-Araujo & Lilian Aparecida Cruz Dugnani
Editora: Alínea

Psicologia Escolar na Educação Superior é o terceiro volume da coletânea Práticas Exitosas em Psicologia Escolar, no qual são apresentadas as conquistas da área na construção de conhecimento e de formas de atuação transformadoras no âmbito do Ensino Superior. A cada capítulo do livro, confirmam-se a importância e a amplitude das possibilidades de atuação do psicólogo escolar no Ensino Superior e do papel desse profissional para a concretização de uma universidade, de fato, inclusiva. A legitimação das pluralidades e singularidades de saberes dos estudantes, sobretudo dos que vêm de camadas menos favorecidas economicamente, é condição para que eles se sintam, efetivamente, pertencentes ao contexto universitário. As pesquisas relatadas convidam psicólogos, gestores e todos os interessados no aprimoramento e acessibilidade do Ensino Superior à construção de espaços mais igualitários, ricos em diversidade e, especialmente, mais humanos na Educação Superior.

capa_livro.jpeg
Los objetos sí importan. Acción educativa en la escuela infantil
Organizadoras: Cintia Rodrigues & José Luis de los Reyes

El libro Los objetos sí importan. Acción educativa en la escuela infantil se hace eco de todo esto, y es el resultado de varias investigaciones realizadas en las aulas de los dos primeros cursos de educación infantil en Brasil, Chile, Colombia, México y España. El denominador común es la importancia de la materialidad, de los objetos e instrumentos para la acción educativa. El libro arranca con un análisis del proceso histórico que explica el naci­miento y desarrollo de la educación infantil, para seguir con la acción edu­cativa en la actualidad. A lo largo de los capítulos podemos ver el interés evidente de niños y niñas por los instrumentos musicales, lo que resalta la necesidad de incre­mentar la presencia de la música en las escuelas infantiles. También se muestra el gran interés y alto nivel de atención por la lectura de libros realizada por las maestras. Y cómo los niños y las niñas fueron ca­paces de producir sus primeros símbolos antes de los 12 meses. El libro también presenta el origen y las primeras formas de desarrollo de las funciones ejecutivas, y cómo los niños y las niñas buscan soluciones creativas a los retos planteados desde el final del primer año de vida. Por último, se ofrece un diálogo entre investigadores y maestras de los países participantes. Esta investigación supuso en muchos casos un antes y un después en sus recorridos profesionales.